关于加强新时代思政课程和课程思政深度融合发展的实施意见（试行）

学院各党总支（直属党支部）、系部处室：

为深入贯彻党的十九大和十九届历次全会精神，落实立德树人根本任务，根据《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》《高等学校课程思政建设指导纲要》等文件精神，推进思政课程和课程思政深度融合发展，提升思政课程和课程思政教育教学质量，构建高质量思想政治教育工作体系，结合我院实际，制定本意见。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，加强党对教 育工作的全面领导，全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，紧紧围绕“培养什么人，如何培养人，为谁培养人”这一根本问题，充分发挥思政课在立德树人、铸魂育人中的关键作用，深入挖掘各类各门课程及各教学环节育人功能，完善各类课程与思政课同向同行的课程育人体系，推进思政课程和课程思政深度融合发展，形成协同育人效应，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、建设目标

（一）总体目标

通过推进思政课程和课程思政改革创新，建立深度融合发展的有效机制，构建较为完善的思政教育教学体系，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，高质量推动思政课程和课程思政建设，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,培养担当民族复兴大任的时代新人。

（二）具体目标

1.示范马院更具影响力。以思政课程建设为抓手，推动马克思主义学院质量提升、内涵发展、品牌打造，努力建设行业引领、省内一流、国内知名、特色突出的高水平省示范马克思主义学院。

2.思政课程更具吸引力。坚持思政课在课程体系中的政治引领和价值引领作用，全面推进思政课改革创新，探索实践教学新模式，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，打造思政“金课”。

3.课程思政更具实效性。培育一批充满思政元素、发挥思政功能的示范课程，打造一批课程思政示范课堂，选树一批课程思政优秀教师和团队，凝练一批课程思政建设新成果、新经验、新模式，发挥课程思政和专业思政育人功能。

4.教师更有责任感。突出师德师风第一标准，加强教师队伍建设，提高思想政治素质和职业道德水平，提升教育教学能力，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长的指导者。

5.学生更有获得感。把立德树人作为根本任务和中心环节，

寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，让学生在知识上有收获、能力上有提高、情感上有陶冶、思想上有启迪、政治上有认同，有更多“获得感”。

三、实施原则

（一）系统观念原则。坚持系统观念，学院党委负责思政课程与课程思政的总体设计，各教学系（部、院）负责课程的具体推进，统筹推进课程建设，更好发挥思政课主渠道作用和专业课、通识课的课程思政育人功能，形成协同效应。

（二）系（部、院）主导原则。各教学系（部、院）是课程建设的重要组织者和推动者，各党政负责人要自觉承担起通过教育教学落实立德树人根本任务的责任，教师党支部要将课程思政建设成效作为加强党支部政治建设的重要评价。

（三）教师主体原则。教师是推进思政课程和课程思政建设的直接实践者，要自觉坚持教育者先受教育，主动学习，加强研究，创新教学方法，提升自身思想政治素质和教书育人能力，增强教书育人本领。

（四）学生认同原则。教师要通过对教材知识进行创造性的转译讲授，把思政知识和元素以一种学生喜闻乐见的形式讲授出来，收获学生的“认同感”，引导他们在“拔节孕穗期”扣好人生第一粒扣子。

四、重点任务

（一）推进党建与思政教育深度融合

1.党委加强领导。加强党对思政教育的领导，成立学校思政

课程和课程思政建设领导小组，负责全校课程教学改革指导、咨询、督查、评估工作，每学期不少于研究1次思政课程和课程思政建设，每年底进行总结表彰，课程建设工作纳入党委书记抓基层党建突破项目。

2.完善组织设置。坚持党建引领“大思政”，将思政课程和课程思政建设作为党建工作的新载体、新途径，促进党建和思政教育深度融合，马克思主义学院党支部以教研室为单位成立党小组。试点探索跨部门、跨专业、跨课程组建“联合党支部”，共同推进思政育人，发挥教工党员在教学、科研、社会服务工作中的模范带头作用。

3.健全落实机制。把课程思政建设成效纳入考核评价体系，强化责任落实，构建“系（部、院）党组织推动+党支部直接负责+党小组具体实施+教师全员参与”的“四级落实”机制，充分发挥支部战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，为课程建设提供坚强组织保证。开展教师党支部书记“双带头人”培育工程，分批次进行遴选培育。

（二）构建思政育人教科研体系

4.建立“3+6”教科研共同体。马克思主义学院按课程成立“概论”“基础”“形势政策”3个教研室。成立爱国主义与“四史”教育、思政教学方法、法治教育与安全教育、网络思政、鲁班文化与工匠精神、实践教学与劳动教育6个专题研究所。坚持教研兴院、科研强院，每位思政老师归属一个教研室，参与相应课程团队活动；归属一个研究所，参与相应研究团队活动，形成

教科研共同体，联合推动思政育人工作。研究所以思政课教师为骨干，吸收部分专业课教师及通识课教师组成。

5.优化思政课程体系。严格落实国家要求，开好开足“概论”“基础”“形势政策”3 门思想政治理论必修课，推进思政课供给侧改革，结合学院特点，持续开发建设《党史》《国家安全教育》《劳动教育》《新中国建筑史》《鲁班文化与工匠精神》《大学生职业道德教育》等N 门选修课，优化形成“3+N”思政课程体系。大力加强课程建设，建设精品在线开放课程，5年内建成2 门省级思政“金课”。

6.建设课程思政体系。教学系部分别组建课程思政骨干教学团队，吸收思政课教师共同参与，精心打造8个课程思政示范课，形成精品教案、课件、视频，建成8 门课程思政示范课程。坚持分步推进，每年持续深化，逐步增加数量，建设N 门示范课程和示范专业，建设具有鲜明城建特色的“8+N”课程思政体系，实现“系系有精品、门门有思政、课课有特色”的局面。

（三）强化课程育人质量保障

7.创新“四化”教学模式。深化“三教”改革，探索实践“四化”教学模式，推进课程改革创新，推动课堂教学改革。推进教师团队结构化，思政课、专业课、校内、校外教师组成思政育人队伍，优化团队结构，打造协同育人共同体。推进授课内容融合化，融合地域、行业、专业、校本特色，融入思政元素，创新优化思政教学资源。推进教学环节模块化，根据职业标准、职业素养、职业道德等，重构思政课和专业课理论教学和实践教学内容

模块，提高课程针对性。推进教学实践体验化，思政课和专业课教师共同参与学生专业实习实训、思政实践教学等活动，增强学生思政获得感。

8.实施“七课”制度。制定教师“备课、听课、说课、微课、党课、示范课、实践课”制度，完善细化内容，规范教学流程，强化制度执行，发挥思政课、专业课、通识课教师各自优势，开展“手拉手”集体备课、“复盘式”听课互评、“点对点”专题说课、“云思政”网络微课、“心连心”红色党课、“点带面”示范课、“在一线”实践课等活动，精心研磨优质高效课堂，全力打造创新型优秀教学团队，研磨高质量思政育人课程。

9.强化教科研反哺教学。系统梳理思政类纵向、横向课题等，制定思政类课题申报名录，明晰申报时间及路径，引导教师持续优化申报材料，提高申报数量和质量。依托所在教研室、研究所，结合实际工作、专业方向、兴趣爱好等，研究课程教学重点难点问题和教学方法改革创新，有机融入课堂教学，凝练形成与所教课程紧密相关的科研方向。科研成果在教学中的转化情况作为教师科研评价重要考核指标。

（四）建设多元化思政育人载体

10.成立专家指导委员会。依托省思政课教指委、省建设职业教育集团等，聘请结对高校、研究机构、建筑类企事业单位专家等组建专家库，加强对学院思想政治教育的宏观指导。与省内外重点院校共建马克思主义学院、共建研究所、共建教研室，定期交流，建立战略合作关系，互帮互促、实现双赢。

11.举办“同校一堂课”。制定实施方案，围绕国内外形势、时事热点、重大历史事件、学生思想重点难点疑点等，组织思政课、专业课教师等集体备课，实践“四化”教学法，每年至少举办四期“同校一堂课”“开学第一课”，进行系列专题化教学，建设示范思政育人课堂。

12.开展“鲁班名士讲堂”。邀请劳模工匠、时代楷模、技能大师、优秀企业家、非遗传承人等，围绕职业素养、创新创业、职业规划，每年至少举办四期主题讲座，弘扬鲁班文化，培养工匠精神，传承中华优秀传统文化，培育新时代青年鲁班。

13.建设“初心书苑资料室”。依托图书馆“初心书苑”，建设思政资源资料室，组织思政课、专业课教师联合举办思政研讨、红色书籍阅读、课程思政磨课、教学方法研讨等活动，厚植教师思政素养，深挖德育元素，共享思政育人新空间。

14.建设课程思政教学资源库。以思政课教师为主组建团队，联合课程思政骨干教师挖掘思政元素，联合开发课程思政教学资源，建设课程思政教学资源库，建好《鲁班文化与工匠精神》国家级教学资源库。

15.办好思政教学大赛。以赛促学、以赛促建、以赛促练、

以赛促研，制定课程思政教学能力比赛实施方案、评分标准。每年5月份举办院级比赛，选拔优秀教师进行课程思政教学能力培育，支持参加省级、国家级教学能力比赛、青教赛等，打造高素质创新型教学团队。鼓励教师指导学生参加“我心中的思政课”讲课、网络文化艺术节、思政类短视频等比赛。

16.建设网络思政平台。探索“互联网+思政”新模式，以数字马院超星系统、智慧树、职教云、优学院等建设网络思政教学平台，以“新青马”网站、“善建者”微信公众号、“青鲁班”易班网络文化工作室等建设网络思政宣传平台，创作应用“小青马”卡通形象，拓展思政教育新空间。

17.成立思政类社团联盟。马克思主义学院指导成立大学生班墨研学会、青马研习社、初心课本剧团；专业系指导成立专业类学习型社团；团委整合青年志愿者协会、法治宣传协会、泉城义工服务团等组建思政类社团联盟。为每个社团各安排思政课、专业课“双导师”，提高思政教育和社团活动粘合度，发挥好各社团的德育功能。

18.建立思政教育基地。依托学院党校、中国古建筑构件收藏馆、鲁班文化广场、大学生法治教育中心等建设校内思政育人基地，依托章丘区三涧溪村、彩石镇东泉村、菏泽东明县小井村、中建八局、天元集团、济南战役纪念馆等建设校外基地，开设“田野课堂”“工地课堂”“红色课堂”等实践教学活动，提升实践教学育人成效。

19.开展“善建者行动”。利用寒暑假，思政课与专业课教师围绕乡村振兴、新旧动能转换、环境保护等，组织学生开展“三下乡”“四进社区”实践活动，进行美丽乡村、城镇规划、企业实践、志愿服务等活动，在学习中实践，在实践中学习，让学生在实践活动中“悟情明理”。

（五）提升教师思政教育素质能力

20.强化教师队伍培训。落实国家、省、学院三级培训体系要求，组织教师积极参加各级各类思政课程和课程思政培训。思政课教师实行“四个一”制度，即每年组织一次校外集体研学、每学期组织一次校内集中培训、每月组织一次全体教师会议、每周组织一次业务学习；专业课教师实行“四学”制度，即党支部书记领学、党小组研学、思政教师导学、讲课比赛促学，提升教师课程思政意识和能力。

21.推行“六步”工作法。思政课教师实行“学、思、讲、践、写、研”六步工作法，即每周至少学一次党的理论知识和思政类文章、每学期读一本业务书籍、每学期开一次专题讲座、每学期带一次思政实践教学、每学年写一篇业务论文（网文）、每年度主持或参与一项课题研究（工作项目），提高思政素质和业务水平，切实发挥思政课教师在育人工作中的关键作用。

22.落实“八联系”成长制度。制定“八联系”制度，即思政课教师和专业课教师联系，推动课程思政建设；和辅导员联系，提升学生德育素质；和班级宿舍联系，指导学生成长成才；和学生社团联系，指导学生实践活动；和入党积极分子联系，提高党员发展质量；和实践基地联系，拓展思政育人平台；和新老教师联系，融合教育教学理念；和专家学者联系，提升政治理论水平，建立“一对一结对”关系，发挥专业思政优势，提升思政育人实效。

（六）完善考评激励机制

23.加大教师激励力度。学院在教师年度考核、职务（职称）

评聘、评优奖励中，把师德表现和课程思政教学质量作为重要标准。教师在省级以上思政课程、课程思政教学能力比赛中获奖者，给予一定物质奖励，获得一等奖及以上奖项者或团队主要负责人，学院专题研究予以奖励。

24.优化思政课考核方式。坚持闭卷统一考试为主，考试实行百分制，由教研室集体命题，每学期更新题库，三套试题中随机抽取一套。先学后考，从知情意行四个维度，创新“读、讲、研、测、行”多样化考核评价方式，将学生日常课堂表现、日常行为表现，参与实践教学、网络思政、第二课堂、社会实践、志愿服务活动等纳入考核范围。考核成绩纳入学生综合素质测评体系，作为学生评奖评优重要标准。优先安排思政课成绩优良的学生入党积极分子参加党校学习。

25.改进课程思政评价。制定《学院课程思政教育教学改革评价指标》，对课程建设、课程实施、课程评价与管理进行规范。制定《课程评价示范课课堂教学评价表(学生)》，对教育教学有效性进行跟踪测试，运用诊改思维和方法，不断提升优化，持续提升课程思政实效性。

五、保障措施

（一）组织保障。将思政课程和课程思政教学改革纳入党建工作大局中通盘考虑，成立思政课程和课程思政建设领导小组，党委书记、院长任组长，分管副院领导任副组长，成员由相关部门主要负责同志组成，统筹推进全院思政课程和课程思政改革创新。领导小组下设办公室，办公室设在马克思主义学院，马克思

主义学院院长兼任办公室主任，承担领导小组日常工作，具体负责工作的推进、落实。

（二）机制保障。党委书记、院长要切实负起政治责任和领导责任，确保在学院发展规划、经费投入、公共资源使用中优先保障思政课程和课程思政建设，在人才培养、科研立项、评优表彰、职务评聘等方面设立思政专项，体现思政课程和课程思政在学院教育教学体系中的重要地位。建立督查和考核机制，将课程思政教育教学改革成效纳入各教学系部绩效考核评价，每年向党委会专题汇报任务执行情况，确保实现预期目标。

（三）制度保障。制定院领导“带头走进课堂听思政课、带头推动课程思政建设”制度，强化领导责任落实。党委书记、院长分别于每年第一、三季度到马克思主义学院召开现场办公会，听取工作汇报，解决实际问题。分管教学、科研工作的院领导，每季度至少参加马克思主义学院工作会议一次，研究具体工作，开展经常性指导。院党委会、办公会每学期分别至少召开1次专题会议，研究思政课程和课程思政改革重点工作。学院在经费、师资安排上，按照相关规定，对思政课程和课程思政建设给予优先保障。

附件2