为进一步规范学院专业建设，根据学院专业总体规划布局，结合专业诊改工作，学院专业分为A类(国家级)、B类(省级)、C类(校内特色)、D类(校内合格)四类，按照专业赋分，年度排名，形成动态调整，螺旋提升，建立专业自主诊改、持续改进的有效机制，打造省内专业领先优势、创建专业品牌、凝练专业特色、展现专业文化，整体提升专业建设服务水平，特制定本标准。
专业建设的内容包括专业定位与规划、校企合作、人才培养体系、课程建设与教学改革、师资队伍建设、实训基地建设、科研与社会服务、国际交流合作、质量保证等方面。
一、专业定位与专业规划
(一)专业建设要主动适配产业高端化对人才提出的新要求，准确定位人才培养目标与规格。每年组织专业调研，掌握分析区域产业发展趋势，同类双高校专业发展动态，对毕业生就业质量、专业(群)发展现状(专业特色、实训条件、教学资源、师资团队等)进行数据分析，撰写专业调研报告。
(二)依据学院专业发展规划和专业调研情况，制定专业(群)建设规划，明确专业(群)定位和发展目标、思路、策略及保障措施。经专业建设指导委员会论证后发布。
(三)分解专业(群)建设规划，制定专业建设年度计划，明确工作任务、落实主体、完成时限，执行过程中及时总结目标达成情况，存在问题等，及时修正、改进。
(四)结合专业(群)特色，适应人才发展规律，建设与行业、企业、职业文化相融合的专业文化，发挥专业文化在职业道德、价值导向、行为规范、团队凝聚、技能提升、服务贡献等方面的作用。
二、校企合作体制机制
(一)成立专业(群)建设委员会，制定完善工作制度和规范，在专业发展论证、人才培养模式改革、课程开发、教学改革、师资队伍建设、实训基地建设、技术技能积累、社会服务、人才培养质量评价等工作中发挥有效作用。
(二)搭建校企合作平台，创新校企协同育人模式，探索校企共建二级学院、共建专业、混合所有制等办学模式，促进合作育人、合作办学、合作发展、合作就业。
(三)将产业先进技术元素、优秀文化和发展需求融入专业建设全过程，形成产教融合、校企合作良性互动、协调发展的长效运行机制。
三、人才培养体系
(一)深入行业企业调研，明确职业岗位(群)需求，确定专业培养方向。分析就业岗位(群)工作典型任务，明确人才培养目标(包括知识、技能、态度)。
(二)基于专业(群)发展SWOT分析，围绕人才培养目标，创新人才培养模式，制定、调整专业人才培养方案，经专业建设指导委员会审议后，提交审定发布。
(三)制定专业教学标准，经专业建设指导委员会审议后，
提交审定发布。
(四)完善工学结合的课程体系，确定该专业总体课程设置，明确每门课(包括通识课程、专业课程、素质拓展课程)的目标、定位和任务，优化实践教学体系、创新创业体系、素质教育体系等，制定教学计划。
四、课程建设及教学改革
(一)校企合作开发课程标准，明确课程目标、选定课程内容，定期改进完善，注重与行业标准、职业资格标准的对接，由专业建设指导委员会审定后发布。
(二)依据课程标准，编制授课计划，编写教案，将专业前沿知识、新规范、新标准、新技术等融入课程教学，注重工学结合、知行合一。
(三)深化教材和课程改革，校企合作开发活页式、工作手册式等教材以及课程资源，建设专业教学资源库、精品资源共享课、在线开放课程和教材。
(四)开展专业教育教学改革，包括进行基于信息化的教学模式改革、教学方法改革、评价方式改革等。
(五)加强日常教学管理，加强期中和期末教学检查和专项教学督导，对过程中发现的问题及时整改。
五、专业教学团队
(一)明确教学团队建设目标，制定专业师资培养规划，内培外引相结合，持续优化团队的学历、职称、年龄结构等。
(二)围绕师德师风、专业知识、实践技能、教育教学技术、科研及社会服务能力、创新能力等要素，结合专业情况，
有计划地开展教师培训教研活动，促进教师专业化发展。
(三)分类培育专业群负责人、专业带头人、骨干教师、青年教师，形成结构化专业教学梯队，加强教师教学创新团队建设。
(四)培育双师型教师，充实兼职教师队伍，建设师德高尚、素质优良、技艺精湛、结构合理、专兼结合教学团队。
六、实训基地建设
(一)建设校内实训中心，合理规划校内实训基地，实训中心场地、设施、设备和环境符合实践教学要求。
(二)制定专业实训、实习教学计划，明确教学目标、教学内容，有效开展实训、实习。
(三)制定完善实训中心管理制度并切实执行，加强6S管理，保障实训教学有序开展。
(四)建设校外实习基地，保证实习基地数量充分、质量优良，完善实习运行制度；实习指导教师、管理教师责权利明确；完善学生岗位实习网络信息化管理，实习过程有效监控。
七、教科研与社会服务
(一)搭建教科研平台，切实发挥教科研机构的作用，组织开展科学技术研究、教学改革研究，校企合作开展横向课题研究，注重技术成果转化，服务区域新旧动能转换。
(二)加强科研团队和技术服务团队建设，培育团队带头人，发挥名师带头作用，形成合理教科研和技术服务梯队。
(三)开展技术技能培训鉴定和结对帮扶。
(四)配合继续教育学院，完成职业培训等相关任务。
八、国际交流合作
(一)加强与职业教育发达国家交流与合作，推进中外合作办学项目，引进优质教学资源，培养国际技术技能人才。
(二)加强国际化技能人才培训中心建设，积极参与国际化教育教学标准、职业能力标准、技术标准等标准体系开发，开展教育与技术输出。
(三)加强境外技能训练基地建设，服务“走出去”企业，开展本土化人才语言与技术培训。
(四)积极承办、组织参与国际职业技能大赛。
九、质量保证
(一)开展专业内部自主诊断，及时发现问题，及时修正调整，撰写专业人才培养状况报告。
(二)持续关注、提升人才培养质量，包括为区域产业发展输送人才数量、毕业生就业质量(就业率、专业对口率、薪资水平等)、学生职业资格证书获取率、学生技能竞赛参与率及获奖情况、人才培养质量、学生参与社会实践情况等。
(三)生源多样化特点，分类编制专业人才培养方案，采取弹性学制和灵活多元教学模式，提高教学质量。
(四)提升专业(群)社会美誉度，包括学生满意度、用人单位满意度，社会影响力、国际影响力等。
附件： 山东城市建设职业学院专业分类建设标准
项目 |
内容 |
分类标准值 |
专业自诊 |
A类 (国家级) |
B类 (省级) |
C类 (校内特色) |
D类 (校内合格) |
|
专业定位 与规划 |
1.专业年度调研报告(含swot分析) |
有/科学、规范、完善 |
有/科学、规范 |
有/规范 |
有/规范 |
|
2.专业建设方案 |
有/科学、规范、完善 |
有/科学、规范 |
有/规范 |
有/规范 |
|
3.专业年度建设计划 |
有/科学、规范、完善 |
有/科学、规范 |
有/规范 |
有/规范 |
|
4.专业建设标准 |
有/科学、规范、完善 |
有/科学、规范 |
有/规范 |
有/规范 |
|
校企合作体制机制 |
5.校企合作相关制度 |
有/科学、规范、完善 |
有/科学、规范 |
有/规范 |
有/规范 |
|
6.合作企业数量 |
>20家(央企为主) |
>15家(省级为主) |
>10家 (市县级为主) |
>5家(市县级为主) |
|
7.专业人才培养质量年度报告 |
有/科学、规范、完善 |
有/科学、规范 |
有/规范 |
有/规范 |
|
8.专业年度自我诊改报告 |
有/科学、规范、完善 |
有/科学、规范 |
有/规范 |
有/规范 |
|
人才培养体系 |
9.人才培养方案 |
有/科学、规范、完善 |
有/科学、规范 |
有/规范 |
有/规范 |
|
10.专业教学标准 |
有/科学、规范、完善 |
有/科学、规范 |
有/规范 |
有/规范 |
|
11.实践教学学时比例 |
>55% |
>50% |
>50% |
>50% |
|
|
12.公共基础课学时比例 |
>25% |
>25% |
>25% |
>25% |
|
13.选修课学时比例 |
>10% |
>10% |
>10% |
>10% |
|
14.半年以上岗位实习率 |
100% |
100% |
100% |
100% |
|
课程建设 与教学改 革 |
15.课程年度建设计划 |
有 |
有 |
有 |
有 |
|
16.核心课程建设标准 |
有/科学、规范、完善 |
有/科学、规范 |
有/规范 |
有/规范 |
|
17.网络课程数量 |
8 |
7 |
6 |
5 |
|
18.数字化教学资源年更新率 |
>20% |
>15% |
>10% |
>5% |
|
19.专业课程混合式教学模式改革比例 |
>45% |
>40% |
>30% |
>25% |
|
20.是否采用多种教学方法 |
是/四种以上 |
是/三种以上 |
是/二种以上 |
是/二种以上 |
|
专业教学团队 |
21.专业师资培养规划及年度计划 |
有/国培 |
有/省培 |
有/校培 |
有/校培 |
|
22.生师比 |
14:1 |
16:1 |
18:1 |
18:1 |
|
23.专任教师硕士及以上学位比例 |
>85% |
>80% |
>75% |
>70% |
|
24.专任教师博士学位以上学位比例 |
>15% |
>10% |
>5% |
>5% |
|
25.专业教师双师素质比例 |
>95% |
>90% |
>85% |
>80% |
|
|
26.双带头人 |
有/国家级名师 |
有/省级名师 |
有/校级名师 |
有/校级名师 |
|
27.专任教师年参与校外培训比例 |
>60% |
>50% |
>40% |
>30% |
|
28.专任教师年企业实践锻炼覆盖率 |
>40% |
>30% |
>25% |
>20% |
|
29.兼职教师比例 |
>50% |
>40% |
>30% |
>30% |
|
实训条件 |
30.校内外实训基地年度建设方案 |
有/科学、规范、完善 |
有/科学、规范 |
有/规范 |
有/规范 |
|
31.校内外实训管理制度 |
有/科学、规范、完善 |
有/科学、规范 |
有/规范 |
有/规范 |
|
32.年度实训教学计划 |
有/科学、规范、完善 |
有/科学、规范 |
有/规范 |
有/规范 |
|
33.校外实训实习基地数量 |
10 |
10 |
5 |
4 |
|
教科研与社会服务 |
34.年科研项目数量 |
国家级项目>1 |
省级及以上项目>3 |
省级及以上项目>1 |
院级及以上项目>2 |
|
35.年社会培训量(人次) |
≥2.5倍专业人数 |
≥2.0倍专业人数 |
≥2.0倍专业人数 |
≥1.5倍专业人数 |
|
36.年技术服务项目数量 |
5 |
3 |
2 |
1 |
|
国际交流合作 |
37.国境外职业标准、课程、教材引进数量 |
>2 |
>2 |
—— |
—— |
|
38.开发国际专业教学标准、课程标准数量 |
>1 |
>1 |
—— |
—— |
|
质量保证 |
39.新生报到率 |
>95% |
>90% |
>90% |
>85% |
|
40.毕业生一次性就业率 |
>97% |
>95% |
>95% |
>85% |
|
41.应届毕业生职业证书获取率 |
>60% |
>50% |
>40% |
>30% |
|
42.毕业生母校满意度 |
>95% |
>90% |
>90% |
>85% |
|
43.用人单位满意度 |
>95% |
>90% |
>85% |
>80% |
|
指标内涵说明：
1.山东城市建设职业学院专业分类建设标准A类(国家级)、B类(省级)、C类(校内特色)、D类(校内合格)。
2.定性评价与定量评价相结合，以定量评价为主。
3.各专业根据自身建设基础，由系部组织选定建设目标等级。
4.根据职业教育改革发展，行业转型升级，诊改工作深化，学院专业分类建设标准将动态调整。
